La vérité est que l'école ne vous prépare pas bien au monde du travail

J'ai commencé mon premier emploi à temps plein en mai, quelques jours seulement après avoir officiellement terminé mon premier cycle à Queen's. J'aime plaisanter en disant: "J'ai terminé l'école vendredi et j'ai commencé à travailler à temps plein lundi, et je n'ai même pas encore officiellement obtenu mon diplôme!" Étant donné que tout a été éloigné depuis un an et demi, la transition n'a pas semblé aussi saccadée qu'elle l'aurait probablement été si le travail avait été en personne. Au lieu de cela, tout ce que j'avais à faire était de changer d'écran. Ma vie est passée des cours Zoom sur mon MacBook aux réunions et aux pings sans fin sur Teams sur l'ordinateur portable de l'entreprise. C'était là, malheureusement, le seul signal que j'entrais dans une toute nouvelle phase de ma vie.

Heureusement, je n'étais pas complètement nouveau dans l'entreprise. J'avais fait un stage avec eux l'été précédent et je revenais maintenant à temps plein, bien que dans une équipe différente. Ainsi, même si j'avais quatre mois complets d'expérience dans laquelle puiser facilement, je me suis vite rendu compte que le rôle à temps plein était très différent du stage et était surtout très différent de la vie d'étudiant. J'ai rapidement réalisé que la façon dont on nous a appris à naviguer dans le système scolaire au cours des 18 dernières années environ de notre vie ne se traduit pas nécessairement bien dans la navigation dans l'environnement de travail.

Je viens de finir de lire,« Les règles tacites : les secrets pour bien démarrer votre carrière », écrit par Gorick Ng, conseiller d'orientation à Harvard et étudiant de première génération. Il a écrit le livre parce qu'il s'est également rendu compte que l'obtention de votre premier emploi n'est qu'une petite partie de l'équation ; le plus dur est vraiment d'exceller dans le rôle, et c'est quelque chose qui doit souvent être appris. Et malheureusement, personne ne vous dit vraiment comment naviguer et maîtriser ces dynamiques du rôle. Dans le livre, il explore comment être un bon élève ne se traduit pas toujours par être un bon employé. Dans un chapitre, il écrit : «L'école, c'est suivre; le travail consiste à intensifier. " Cette phrase capturait tout ce que j'avais pensé chaque fois que je comparais ma vie d'étudiante à ma nouvelle vie dans ce rôle d'entrée de gamme.

À mon avis, les délais pour l'école sont très différents de ceux du travail (du moins, de ce que j'ai vu au cours des deux mois que je suis en poste). Pour l'école, votre année se décompose en deux semestres, avec un nombre fixe de cours par semestre. Le programme de chaque cours vous indique exactement ce que vous étiez censé couvrir chaque semaine et quand vous allez passer des évaluations. Les devoirs ont des rubriques, et vous savez souvent exactement ce que vous devez faire pour obtenir la note que vous voulez. Dans le monde scolaire, il y a peu de place pour l'ambiguïté ; tout ce que vous avez à faire pour être un bon élève est de suivre le rythme et de ne pas prendre de retard dans les devoirs.

Le travail, à mes yeux, ne semble pas tout à fait le même. Vous mesurez vos progrès sur une base annuelle ou semestrielle, mais le travail que vous faites au cours de l'année ne peut souvent pas être capturé mot à mot dans un programme. Vous faites votre travail « à faire » tel que décrit par votre plan de travail, mais aussi, comme l'écrit Gorick, si vous voulez vous démarquer, vous devez vous dépasser. Vous identifiez un travail « agréable » pour jongler avec votre travail « à faire ». Vous prédisez des besoins de la haute direction qui n'étaient peut-être pas nécessaires il y a quelques semaines à peine. Vous ne pouvez pas simplement lire un chapitre ou faire un essai et ensuite tout oublier, comme vous le feriez avec l'école. Au lieu de cela, vous pensez toujours à vous-même : « Que puis-je faire ensuite pour déplacer l'aiguille ? Que puis-je faire ensuite pour vraiment être un bon employé ? » Cet aspect du travail à temps plein était quelque chose que je n'ai jamais eu l'occasion d'expérimenter avec mon stage dans l'entreprise. Dans le stage, le plan de travail qui vous est donné comporte trois ou quatre projets définis que vous devez terminer avant de partir. Votre objectif n'était pas de penser à l'entreprise dans un an ; vous vous êtes concentré sur la date précise de début et de fin du projet en cours.

Ce que je vois, c'est qu'avec l'école, vous n'êtes vraiment responsable que de vous-même. Mais avec le travail, vous êtes responsable envers vous-même, envers votre manager et envers le reste de votre équipe. À l'école, si vous ne rendez pas quelque chose, le seul à voir une mauvaise note sur le bulletin de fin d'études, c'est vous. Au travail, cependant, si quelque chose ne se fait pas à cause de vous, cela a un impact sur les autres, pas seulement sur vous-même. Et en tant que personne qui déteste décevoir, c'est là que réside la source de mon stress et de mon anxiété.

Une autre différence que j'ai trouvée à la fois motivante et écrasante, ce sont les personnes qui vous entourent au travail. À l'école, tout le monde avait (plus ou moins) le même âge, exactement la même étape de la vie. Bien sûr, il y avait des étudiants qui étaient plus mondains que d'autres, ou plus intelligents que d'autres. Mais tout le monde dans votre classe, plus ou moins, se tenait au même niveau, avec à peu près la même expérience et les mêmes connaissances que les autres. Ce que j'ai vu au travail a été le contraire jusqu'à présent. Je suis la plus jeune de mon équipe et donc je regarde autour de moi et je me sens impressionné par tout le monde à cause de leur intelligence. Et comment ne pas l'être, alors qu'ils ont déjà des années d'expérience dans l'entreprise à leur actif ? Je me trouve tellement chanceuse d'être entourée de mes collègues, car j'ai tellement à apprendre d'eux, mais il est difficile de ne pas ressentir d'intimidation de temps en temps dans les réunions d'équipe. Au lieu d'être un petit poisson dans un grand étang (comme c'était le cas à l'université), je me sens parfois comme un vairon, encore en train d'apprendre à nager, dans une mer de nageurs aguerris.

Dans mon école, je ne pense pas avoir entendu beaucoup de gens parler de la différence entre le monde du travail et le monde étudiant. Les gens adorent plaisanter et dire que le «monde réel» sera différent (je déteste quand ce terme est utilisé), mais personne n'a jamais vraiment partagé avec moi en quoi c'est différent. Et comment vous devez changer votre façon de penser et vos comportements lorsque vous commencez votre premier emploi. J'aimerais que plus de choses soient communiquées à l'école, car je pense que beaucoup de mes pairs bénéficieraient grandement de l'entendre.

Je veux terminer en disant que malgré les défis que le «monde du travail» apporte, je le choisirais sur l'école en un clin d'œil. En seulement ces deux mois que je suis au bureau, j'ai l'impression d'avoir tellement appris de ce que je n'aurais pas pu apprendre assis dans une salle de classe – comment diriger une réunion, comment gérer les attentes, les choses à faire et à ne pas faire d'interagir avec votre gestionnaire. Le monde du travail semble offrir de nombreux domaines d'opportunités en matière de croissance personnelle et professionnelle, et je suis donc ravi de continuer à apprendre. Au fil du temps, j'ai confiance (et j'espère vraiment) que je retrouverai bientôt le pied marin afin de pouvoir rejoindre le reste de l'équipage pour diriger le navire vers l'avant.

La vérité est que l'école ne vous prépare pas bien au monde du travail
4.9 (98%) 32 votes